Leiterspiel · feel-ok.ch
Ab 11 Jahren · Vorbereitung: 20 Minuten · Durchführung: 30-45 Minuten · Niveau: Einfach
Die Klasse spielt ein Leiterspiel. Es werden drei Gruppen gebildet, die jeweils durch einen Avatar repräsentiert werden. Die Gruppen diskutieren und beantworten abwechselnd Fragen rund um das Thema Rauchen. Wenn sie richtige Antworten geben, können sie mit ihrem Avatar auf dem Spielbrett vorrücken. Die Gruppe, deren Avatar als erstes das Feld 25 erreicht oder am weitesten vorne steht, gewinnt das Spiel. Zum Abschluss reflektieren die Jugendlichen, was sie aus der Aktivität mitgenommen haben und was ihnen gefallen hat.
Ziel
Ziel dieser Aktivität ist es, Jugendliche spielerisch für die Themen Rauchen, Vapes, Nikotinbeutel und deren Auswirkungen auf Gesundheit, Gesellschaft und Umwelt zu sensibilisieren. Durch das gemeinsame Lösen von Fragen im Leiterspiel-Format werden Wissen vermittelt, kritisches Denken gefördert und der Austausch in der Gruppe angeregt.
Entschädigung
Um eine Entschädigung für die Klassenkasse zu erhalten, nachdem mindestens 2 Lektionen der Nikotinprävention gewidmet wurden, füllen Sie bitte bis Ende Mai 2026 das Formular «Selbstdeklaration für Klassen» aus.
Bezug zu Lehrplan 21
Siehe auch v-fe.lehrplan.ch
Personale Kompetenzen:
- Selbstreflexion: Eigene Ressourcen kennen und nutzen
- Eigenständigkeit: Eigene Ziele und Werte reflektieren und verfolgen
Soziale Kompetenzen
- Dialog- und Kooperationsfähigkeit: Sich mit Menschen austauschen, zusammenarbeiten
Methodische Kompetenzen
- Informationen nutzen: Informationen suchen, bewerten
Deutsch
- wichtige Informationen aus Sachtexten entnehmen können (D.2.B.1)
- sich aktiv an einem Dialog beteiligen können (D.3.C.1)
Natur und Technik
- Stoffe als globale Ressource erkennen und nachhaltig damit umgehen (NT.3.3)
- Stoffwechselvorgänge analysieren und Verantwortung für den eigenen Körper übernehmen können (NT.7.2)
- Massnahmen gegen häufige Erkrankungen beurteilen können (NT.7.4)
- Einflüsse des Menschen auf regionale Ökosysteme erkennen und einschätzen können (NT.9.3)
Wirtschaft, Arbeit, Haushalt
- einen verantwortungsvollen Umgang mit Geld entwickeln können (WAH.2.3)
- Einflüsse auf die Gestaltung des Konsumalltages erkennen können (WAH.3.1)
- Folgen des Konsums analysieren können (WAH.3.2)
- Das Zusammenspiel unterschiedlicher Einflüsse auf die Gesundheit erkennen und den eigenen Alltag gesundheitsfördernd gestalten (WAH.4.1)
Materialien
- Zahlen 1 bis 25 : PPTX (37 MB) · PDF (2.5 MB)
- 12 Fragen für Gruppen zum Thema Zigaretten (mit Lösungen) : WORD · PDF
- 9 Fragen für Gruppen zum Thema Nikotin, Vapes und Nikotinbeutel (mit Lösungen) : WORD · PDF
- Würfel-App
Drucken Sie die Folien 1 bis 25 einseitig aus. Damit verwandeln Sie die Klasse oder den Raum in ein Leiterspiel.
Drucken Sie die Seiten mit den Fragen für die Gruppen (einschliesslich Lösungen) entweder zum Thema «Zigaretten» und/oder zum Thema «Nikotin, Vapes und Nikotinbeutel» aus. Jede Seite besteht aus drei Zetteln und einer Lösung. Die Zettel auf allen Seiten sind gleich breit und hoch, sodass sie sich bequem mit einer Schneidemaschine oder Schere heraustrennen und gruppieren lassen.
Ablauf
Vorbereitung
Verwandeln Sie das Klassenzimmer in ein Leiterspiel. Verteilen Sie dazu die Zahlen 1 bis 25 im Raum, beispielsweise auf den Tischen, sodass ein Pfad entsteht. Überlegen Sie sich vor der Verteilung der 25 Seiten, wie Sie vorgehen möchten, damit auch für die letzten Zahlen noch genügend Platz im Raum ist.
Drucken Sie die Fragen und Lösungen aus und schneiden Sie sie aus
Gruppenbildung
Nun werden drei gleich grosse Gruppen gebildet. Entweder überlassen Sie den Jugendlichen die Wahl, mit wem sie arbeiten bzw. spielen möchten, oder Sie weisen jeder Person eine Zahl zwischen 1 und 3 zu: Jugendliche mit der gleichen Zahl bilden eine Gruppe.
Die Gruppen verteilen sich links, in der Mitte und rechts im Raum, sodass sie klar voneinander getrennt sind.
Wenn Sie eine grosse Klasse mit z.B. 24 Schüler*innen haben und drei Gruppen bilden, sind diese mit je 8 Mitgliedern zu gross. In diesem Fall können Sie jeweils zwei grüne, zwei violette und zwei gelbe Gruppen mit je 4 Personen bilden. Die Gruppen diskutieren die Fragen zunächst separat. Kurz danach treffen sich die beiden Gruppen derselben Farbe und einigen sich auf eine gemeinsame Antwort für ihren Avatar. Diese Antwort zählt für das Leiterspiel und entscheidet darüber, ob die Gruppe den Würfel werfen darf.
Avatar
Jede Gruppe wählt nun einen Gegenstand aus dem Klassenzimmer als Spielfigur aus, der die Farbe ihrer Gruppe hat. Die erste Gruppe sucht also einen grünen, die zweite Gruppe einen violetten und die dritte Gruppe einen gelben Gegenstand. Alternativ können die Spielfiguren auch gezeichnet werden, dies sollte jedoch nicht allzu viel Zeit in Anspruch nehmen.
Die Spielfiguren werden vor Feld 1 platziert.
Erste Frage
Jede Gruppe erhält den Zettel mit der ersten Frage des Leiterspiels.
Erste Frage des Leiterspiels für die grüne Gruppe
Die Gruppen haben jeweils zwei Minuten Zeit, um gemeinsam eine Antwort zu überlegen und diese auf dem Zettel zu notieren. Ob die Jugendlichen dabei im Internet recherchieren dürfen, liegt in Ihrem Ermessen. Falls ja, ist auf dem Zettel eine Webadresse angegeben, unter der passende Informationen zur Frage zu finden sind.
Währenddessen haben Sie einen Moment Zeit, die mitgelieferte Lösung durchzulesen.
Sobald die Gruppen ihre Zettel abgegeben haben, können Sie die Lösung laut vorlesen und entscheiden, welche Gruppe die richtige oder die beste Antwort gegeben hat.
Avatar bewegen
Die Gruppe mit der besten Antwort darf nun den Würfel werfen. Es kann vorkommen, dass mehrere Gruppen berechtigt sind, zu würfeln. In diesem Fall stehen Ihnen drei Möglichkeiten zur Verfügung:
- Würfel verwenden: Wenn Sie einen Würfel haben, können Sie ihn einsetzen.
- Würfel-App: Alternativ kann die einfache Würfel-App von feel-ok.ch verwendet werden.
Die gewürfelte Zahl bestimmt, wie weit der Avatar der Gruppe auf dem Spielfeld vorwärtsbewegt wird. Wie im klassischen Leiterspiel gibt es günstige Zahlen, die einen Sprung nach vorne ermöglichen, und ungünstige Zahlen, durch die man zurückfällt.
Nächste Fragen
Nun können Sie die Zettel mit der zweiten Frage verteilen. Dabei liegt es in Ihrem Ermessen, ob Sie unsere Reihenfolge übernehmen, diese abändern, einzelne Fragen überspringen oder eigene Fragen einfügen.
- Soziale Norm : Wie viele 15-Jährige rauchen in der Schweiz täglich Zigaretten?
- Gesellschaft und Gesetz : Warum ist Rauchen erlaubt, obwohl es so ungesund ist?
- Vorteile eines Lebens ohne Rauchen : Wer keine Zigaretten raucht, hat Vorteile. Welche?
- Chemie : Wie viele Substanzen sind in Zigarettenrauch enthalten?
- Suchtpotential richtig einordnen : Von zehn Personen, die eine Zigarette probieren, wie viele werden weiterrauchen?
- Kurzfristige Folgen des Zigarettenkonsums : Welche gesundheitlichen Probleme kann das Rauchen von Zigaretten schon nach kurzer Zeit verursachen?
- Vapes als Alternative zu Zigaretten hinterfragen : Statt Zigaretten zu rauchen, könnte man vapen. Warum sind Vapes insbesondere für Jugendliche keine bessere Alternative zu Zigaretten?
- Gespartes Geld : Wie viel Geld sparst du in einem Jahr, wenn du auf Zigaretten verzichtest? Rechne mit einem Päckchen Zigaretten pro Tag und Kosten von CHF 7 pro Päckchen.
- Kinderarbeit : In Ländern wie Indien und China müssen Kinder ab fünf Jahren auf Tabakplantagen arbeiten. Welche negativen Folgen hat das für sie?
- Umwelt : Die Tabakindustrie schadet der Umwelt. Auf welche Weisen?
- Wirksame Rauchstopp-Strategie : Wie gelingt es jungen Menschen, mit dem Rauchen aufzuhören, wenn sie bereits süchtig sind?
- Jugendschutz : Ab welchem Alter darf man in der Schweiz Zigaretten und Vapes kaufen?
- Nikotinhaltige Produkte : Welche Produkte mit Nikotin kennst du?
- Natur : Warum stellt die Tabakpflanze Nikotin in ihren Wurzeln her?
- Aufbau und Funktion : Vapes sind E-Zigaretten. Wie sehen sie aus, wie sind sie aufgebaut und wie funktionieren sie?
- Risiken des Nikotinkonsums : Jugendliche, die vapen, nehmen viel Nikotin auf. Warum ist Nikotin für Jugendliche schädlich?
- Aromastoffe : Vapes enthalten Aromastoffe wie Mango oder Himbeere. Diese Aromen sind für Lebensmittel erlaubt. Sind sie auch unbedenklich, wenn man sie einatmet? Begründe deine Antwort.
- Schäden : Abgesehen davon, dass Vapes schnell süchtig machen: Welche gesundheitlichen Schäden sind sonst bekannt?
- Umwelt : Wohin gehören leere Einweg-E-Zigaretten (Vapes)? Und warum?
- Nikotinindustrie : Mit welchen Tricks verleitet die Nikotinindustrie Jugendliche zum Vapen?
- Nikotinbeutel : Nikotinbeutel bestehen aus Pflanzenfasern, denen Nikotin und Geschmacksstoffe zugesetzt wurden. Die kleinen Beutel legt man zwischen Zahnfleisch und Wange oder unter die Lippe. Nenne zwei mögliche Folgen des Konsums von Nikotinbeuteln.
Ende des Spiels
Sobald ein Avatar das Feld 25 erreicht hat, ist das Spiel beendet und die Gewinnergruppe steht fest. Wenn Sie möchten, können Sie direkt im Anschluss oder zu einem späteren Zeitpunkt ein neues Spiel mit den verbleibenden Fragen starten.
Sollten keine weiteren Fragen mehr zur Verfügung stehen, gewinnt die Gruppe, deren Avatar sich am weitesten vorne auf dem Spielfeld befindet.
Zum Abschluss des Spiels können Sie die Jugendlichen fragen, was sie aus der Aktivität gelernt haben und ob ihnen das Spiel gefallen hat.
Quelle und Empfehlung
Das Leiterspiel ist eine Aktivität von feel-ok.ch (siehe feel-ok.ch/+leiterspiel).
feel-ok.ch ist eine umfassende Plattform der Schweizerischen Gesundheitsstiftung RADIX für Schulen, die vielfältige Informationen zu Gesundheitsthemen, Inhalte für Jugendliche sowie didaktische Materialien bereitstellt. Die Themen von feel-ok.ch lassen sich den Bereichen Suchtprävention, Förderung der psychischen und körperlichen Gesundheit sowie Unterstützung bei Entwicklungsaufgaben zuordnen.
Wir laden Sie ein, das Angebot von feel-ok.ch unter feel-ok.ch kennenzulernen.
Kontakt
Für Fragen zum Leiterspiel und feel-ok.ch steht Ihnen die Programmleitung von feel-ok.ch gerne zur Verfügung: feel-ok.ch/infos-team