Mein Baum · ResponsAbilita
Ab 13 Jahren · Vorbereitung: 15 Minuten · Durchführung: 45 Minuten · Niveau: Mittel
- Die Lektion beginnen mit einer Einführungsübung, bei der die Jugendlichen ihre persönlichen Werte aus Symbolkarten mit Bildern auswählen und in Kleingruppen darüber diskutieren.
- In einer kurzen Präsentation erfahren sie mehr über Nikotin, Tabak und die Auswirkungen auf die Gesundheit und den Körper.
- Mithilfe eines Arbeitsblatts erkunden die Jugendlichen ein persönliches Ziel: Die Wurzeln stehen für ihre Werte, der Stamm für ihr Ziel und die Äste/Blätter für die Strategien, die ihnen helfen, ihr Ziel zu erreichen, sowie für mögliche Hindernisse.
- Zum Abschluss schreiben sich die Lernenden selbst einen Brief oder eine Karte mit ihren Zielen und Wünschen, die die Lehrperson aufbewahrt und ihnen zu einem späteren Zeitpunkt wieder zukommen lässt (Tipp: Abmachung zum Zeitpunkt der Rückgabe treffen: z.B. Ende der Sekundarschulzeit, Ende des Schuljahres, nach 5 Jahren, ...)
Ziel
Diese Aktivität ermöglicht es:
- Jugendliche für die Herausforderungen des Konsums nikotinhaltiger Produkte zu sensibilisieren
- Eine Diskussion über persönliche Werte zu führen
- Sich ein persönliches Ziel zu setzen und sich die richtigen Fragen zu stellen, um dieses zu erreichen
Entschädigung
Um eine Entschädigung für die Klassenkasse zu erhalten, nachdem mindestens 2 Lektionen der Nikotinprävention gewidmet wurden, füllen Sie bitte bis Ende Mai 2026 das Formular «Selbstdeklaration für Klassen» aus.
Bezug zu Lehrplan 21
Personale Kompetenzen:
- Selbstreflexion: Eigene Ressourcen kennen und nutzen
- Eigenständigkeit: Eigene Ziele und Werte reflektieren und verfolgen
Soziale Kompetenzen:
- Umgang mit Vielfalt: Vielfalt als Bereicherung erfahren, Gleichberechtigung mittragen
Methodische Kompetenzen:
- Sprachfähigkeit: Ein breites Repertoire sprachlicher Ausdrucksformen entwickeln
Deutsch
- Gesprächen folgen und ihre Aufmerksamkeit zeigen können (D.1.C.1)
Natur und Technik
- Massnahmen gegen häufige Erkrankungen beurteilen können (NT.7.4)
Wirtschaft, Arbeit, Haushalt
- das Zusammenspiel unterschiedlicher Einflüsse auf die Gesundheit erkennen und den eigenen Alltag gesundheitsfördernd gestalten (WAH.4.1)
Lebenskunde
- Menschliche Grunderfahrungen beschreiben und reflektieren können (ERG.1.1)
- Philosophische Fragen stellen und über sie nachdenken können (ERG 1.2)
- Werte und Normen erläutern, prüfen und vertreten können (ERG 2.1)
- Regeln, Situationen und Handlungen hinterfragen, ethisch beurteilen und Standpunkte begründet vertreten können (ERG 2.2)
- Eigene Ressourcen wahrnehmen, einschätzen und einbringen können (ERG.5.1)
- Gemeinschaft aktiv mitgestalten können (ERG.5.4)
- Verschiedene Lebenslagen und Lebenswelten erkunden und respektieren können (ERG.5.5)
Materialien
Ablauf
1. Einführung: eigene Werte (10 Minuten)
Die Klasse wird in kleine Gruppen eingeteilt (4-5 Lernende pro Gruppe).
Verteilen Sie pro Gruppe die vorbereiteten Symbolkarten, die Konzepte wie Gesundheit, Sport, Freundschaft, Geld, Aussehen oder Familie darstellen. Achten Sie darauf, dass die Symbole der Lebenswelt der Jugendlichen entsprechen. Stellen Sie ihnen auch leere Karten zur Verfügung, damit sie ihre eigenen Werte hinzufügen können.
Die Jugendlichen wählen 2 oder 3 Werte mit Zielen für ihr Leben aus, die ihnen besonders am Herzen liegen. In kleinen Gruppen tauschen sie ihre Meinungen aus: Warum ist das wichtig für dich?
2. Informationen und Quizfragen (10 Minuten)
Zeigen Sie die Powerpoint-Präsentation (Folien 1-13) mit folgendem Inhalt:
- einige Informationen und ein kurzes Video zu Nikotin und Tabak
- vier einfache Quizfragen zu diesem Thema
- 3 Fragen zur Diskussion mit den Jugendlichen
3. Mein Baum (10 Minuten)
Zeigen Sie die Folie 14 der Powerpoint-Präsentation und verteilen Sie das Arbeitsblatt. Erklären Sie kurz die Vorgehensweise (PPP, Folie 15) und stellen Sie mögliche persönliche Ziele vor:
- Wurzeln: Meine Werte –
Was ist mir wichtig? Wer oder was unterstützt mich? - Stamm: Mein Ziel
(Tipp: einen bestimmten Zeitraum fokussieren, siehe auch unter Nr. 4 Abschluss – Brief an sich selbst).
Mögliche Ziele:- „Ich möchte fit bleiben für/um ...“
- „Ich möchte Geld sparen, um ...“
- „Ich möchte für … ein positives Vorbild sein.“
- „Ich möchte mich durch ... von anderen abheben.“
- ...
- Äste/Blätter:
Was hilft mir, dieses Ziel zu erreichen? Was könnte mich daran hindern, mein Ziel zu erreichen?
Die Jugendlichen schreiben nun ihre persönlichen Überlegungen in Einzelarbeit auf das Arbeitsblatt. Wichtig: Das Ziel kann sich auf den Nikotinkonsum beziehen oder, wenn die Person sich davon nicht betroffen fühlt, auf ein anderes persönliches Ziel.
4. Abschluss (10 Minuten)
Zeigen Sie Folie 15 der PPP und verteilen Sie allen ein Briefpapier und einen Briefumschlag.
Die Jugendlichen schreiben sich zum Abschluss selbst einen Brief, in dem sie ein oder zwei persönliche Werte oder Ziele für einen vorher festgelegten Zeitraum festhalten. Sie können auch einige Wünsche für ihre Zukunft hinzufügen.
Die Lehrperson sammelt diese Briefe ein und lässt sie den Jugendlichen zu einem späteren, vorher abgemachten Zeitpunkt wieder zukommen, beispielsweise am Ende des Schuljahres oder zum Abschluss der Sekundarschulzeit.
Quelle und Empfehlung
Diese Aktivität orientiert sich an den Inhalten von ResponsAbilita. ResponsAbilita ist ein Angebot von éducation21, das vier Module umfasst. Diese Module ermöglichen Schüler*innen der Sekundarstufe I, Verantwortung für ihre Gesundheit sowie ihr Umfeld, die Gesellschaft und globale Zusammenhänge zu reflektieren. Lehrpersonen erhalten ein vielseitiges, fächerübergreifendes Unterrichtsmaterial mit ausführlichen didaktischen Kommentaren.
Die vorliegende Aktivität «Mein Baum» wurde als Kurzversion in Anlehnung an das Modul «You» erarbeitet.
- Die vier Module von ResponsAbilita: You, Surroundings, Society, World.
Kontakt
Kontakt éducation21 (ResponsAbilita):
Kontakt der Schweizerischen Gesundheitsstiftung RADIX:
- Andrea Renggli, renggli@radix.ch