Die einsame Insel · RADIX

Ablauf

1. Einführung (10‘)

Es empfiehlt sich, innerhalb einer Klasse Untergruppen zu bilden, um den Einstieg in die Aktivität zu erleichtern und alle Lernenden zum Sprechen zu motivieren. Stellen Sie sicher, dass jede Gruppe mindestens ein ausgedrucktes Arbeitsblatt mit den Gegenständen erhält; bei Bedarf können zusätzliche Exemplare bereitgestellt werden.

Stellen Sie das folgende Szenario anschaulich vor und betonen Sie dabei die Bedeutung von Kooperation und Austausch:

«Stellt euch vor, eure Gruppe ist auf einer einsamen Insel gestrandet. Ihr wisst nicht, wann Hilfe eintreffen wird. Vor euch liegt eine Liste mit 15 Gegenständen, von denen ihr nur 5 auswählen dürft. Besprecht gemeinsam, welche 5 Gegenstände für euer Überleben am sinnvollsten sind, und einigt euch auf eine gemeinsame Entscheidung. Notiert anschliessend eure fünf ausgewählten Gegenstände und begründet eure Wahl. Ihr habt 10 Minuten Zeit, um euch zu entscheiden und schriftlich zu begründen, warum ihr diese Auswahl getroffen habt.»

2. Durchführung (15’)

Jede Gruppe erhält mindestens ein Blatt. Anschliessend beginnt sie mit dem Entscheidungsprozess und der Ausarbeitung der Argumente.

Nach Ablauf der vorgegebenen Zeit stellt jede Gruppe den anderen kurz die ausgewählten Gegenstände und die Gründe für ihre Auswahl vor. Die Lehrperson kann Folgendes hervorheben oder um Präzisierungen bitten:

• Gemeinsamkeiten zwischen den Gruppen
• Originelle Ideen oder besonders überzeugende Argumente
• Die Art und Weise, wie die Gruppe ihre Entscheidungen getroffen hat

3. Diskussion und Abschluss (15’)

Die Lehrperson regt eine gemeinsame Reflexion an und stellt hierzu zum Beispiel folgende Diskussionsfragen:

• War es einfach, sich zu einigen?
• Wie seid ihr mit Meinungsverschiedenheiten umgegangen?
• Was hat eure Entscheidungen beeinflusst – der Nutzen, der Komfort oder die Fantasie?
• Wenn ihr die Übung wiederholen müssten, würdet ihr dieselben Gegenstände wählen?

Nachdem diese Fragen diskutiert wurden, ist es sinnvoll, anhand der folgenden beiden Fragen über Gruppendruck zu sprechen:

• Wann hattet ihr während der Aktivität das Gefühl, dass die Meinung der Gruppe eure Entscheidung beeinflusst hat, obwohl ihr ursprünglich anders gedacht hattet?
• Was macht es eurer Meinung nach schwierig, „Nein” zu sagen, wenn alle anderen in die gleiche Richtung zu gehen scheinen?

Zum Abschluss ist es interessant, einen Bezug zu Situationen des täglichen Lebens herzustellen, zum Beispiel zum Konsum von Nikotin oder Alkohol, zum Tun oder Sagen von Dingen, die nicht wirklich mit unseren Werten übereinstimmen (Dummheiten, bestimmte Äusserungen ...).

Man sollte junge Menschen daran erinnern, dass man mit der Zeit und durch Übung lernt, seinem eigenen Weg zu folgen und sich dem Druck zu widersetzen. Diese Übung ist eine von vielen, um Strategien zu finden, anderen zuzuhören, auf sich selbst zu hören und respektvoll eine gemeinsame Lösung zu finden.

4. Weiterführung und Vertiefung

Wenn die Übung gut verlaufen ist, können Sie sie mit anderen Situationen und passenden Gegenständen erneut durchführen – insbesondere im beruflichen Kontext. Erstellen Sie dabei gemeinsam mit der Klasse eine neue Liste, zum Beispiel:

• An die Fasnacht gehen
• zur Geburtstagsparty eines Freundes gehen
• einen Fremdsprachenaufenthalt machen
• usw.