Mein Baum · ResponsAbilita

Ablauf

1. Einführung: eigene Werte (10 Minuten)

Die Klasse wird in kleine Gruppen eingeteilt (4-5 Lernende pro Gruppe).

Verteilen Sie pro Gruppe die vorbereiteten Symbolkarten, die Konzepte wie Gesundheit, Sport, Freundschaft, Geld, Aussehen oder Familie darstellen. Achten Sie darauf, dass die Symbole der Lebenswelt der Jugendlichen entsprechen. Stellen Sie ihnen auch leere Karten zur Verfügung, damit sie ihre eigenen Werte hinzufügen können.

Die Jugendlichen wählen 2 oder 3 Werte mit Zielen für ihr Leben aus, die ihnen besonders am Herzen liegen. In kleinen Gruppen tauschen sie ihre Meinungen aus: Warum ist das wichtig für dich?

2. Informationen und Quizfragen (10 Minuten)

Zeigen Sie die Powerpoint-Präsentation (Folien 1-13) mit folgendem Inhalt:

• einige Informationen und ein kurzes Video zu Nikotin und Tabak
• vier einfache Quizfragen zu diesem Thema
• 3 Fragen zur Diskussion mit den Jugendlichen

3. Mein Baum (10 Minuten)

Zeigen Sie die Folie 14 der Powerpoint-Präsentation und verteilen Sie das Arbeitsblatt. Erklären Sie kurz die Vorgehensweise (PPP, Folie 15) und stellen Sie mögliche persönliche Ziele vor:

• Wurzeln: Meine Werte –
  Was ist mir wichtig? Wer oder was unterstützt mich?
  
• Stamm: Mein Ziel
  (Tipp: einen bestimmten Zeitraum fokussieren, siehe auch unter Nr. 4 Abschluss – Brief an sich selbst).
  Mögliche Ziele:
  • „Ich möchte fit bleiben für/um ...“
  • „Ich möchte Geld sparen, um ...“
  • „Ich möchte für … ein positives Vorbild sein.“
  • „Ich möchte mich durch ... von anderen abheben.“
  • ...
    
• Äste/Blätter:
  Was hilft mir, dieses Ziel zu erreichen? Was könnte mich daran hindern, mein Ziel zu erreichen?

Die Jugendlichen schreiben nun ihre persönlichen Überlegungen in Einzelarbeit auf das Arbeitsblatt. Wichtig: Das Ziel kann sich auf den Nikotinkonsum beziehen oder, wenn die Person sich davon nicht betroffen fühlt, auf ein anderes persönliches Ziel.

4. Abschluss (10 Minuten)

Zeigen Sie Folie 15 der PPP und verteilen Sie allen ein Briefpapier und einen Briefumschlag.

Die Jugendlichen schreiben sich zum Abschluss selbst einen Brief, in dem sie ein oder zwei persönliche Werte oder Ziele für einen vorher festgelegten Zeitraum festhalten. Sie können auch einige Wünsche für ihre Zukunft hinzufügen.

Die Lehrperson sammelt diese Briefe ein und lässt sie den Jugendlichen zu einem späteren, vorher abgemachten Zeitpunkt wieder zukommen, beispielsweise am Ende des Schuljahres oder zum Abschluss der Sekundarschulzeit.